【內蒙古日報】我區各學段有機銜接的職業教育體系初步構建

□本報記者  趙媛

經過幾個月緊張的賽前集訓和比賽，內蒙古機電職業技術學院機電一體化專業大二學生王振芳在2018年第八屆全國數控技能大賽決賽中捧回了三等獎。別看剛上大二，王振芳已經參加過兩次自治區級大賽，并取得前兩名的好成績，進而被選拔參加全國賽。

近年來，我區職業教育取得可喜發展，培養了大批技術技能型人才，高職院校、中職學校學生參加國家技能大賽都實現了一等獎零的突破。引企入校、產教融合和現代學徒制等創新人才培養體系不僅提升了專業建設水平，也為市場提供了大批高質量人才。目前，我區中職、高職、本科有機銜接的職業教育體系初步構建，建成國家和自治區示范性高職院校15所、國家級重點中職學校34所，構成了12個盟市均有高職院校服務地方經濟的格局。

內蒙古機電職業技術學院機電工程系主任劉敏麗介紹，學生們在入學后首先開始進行數控車床理論和基礎操作學習，絕大部分課程都在實操性很強的數控技術實訓基地進行，實現課程內容與職業標準相融合、教學過程與生產過程相融合、理論與實踐教學一體化。學生們一邊聽理論，一邊看老師操作，講解完就立刻進行實操訓練。

隨著學習的深入，學生們被編入創新班、大賽班、興趣班、技能提高班等進行軟件的研發和深度學習。“從工業設計、加工到設備操作、維修、檢驗檢測，按照產業鏈的延伸設立的專業形成專業群。學生們掌握了一門技術后，可以根據興趣在業余時間選修專業群中的其他任意課程，指導老師根據學生學習情況鼓勵和推薦他們通過培訓和大賽，積極對接產業標準和行業標準。到畢業時，所有的學生都能與企業進行無縫對接。”劉敏麗說。

此外，學院和實習單位共同制定的《學生頂崗實習考核評價辦法》建立了“學校＋實習單位”“管理平臺＋實習現場＋實習答辯”以及過程考核為重、企業評價為主、學校考核為輔的頂崗實習分類考核評價體系。今年9月，這個分類評價的頂崗實習管理模式項目獲得了國家級教學成果二等獎。學院還與內蒙古利豐汽車技術服務有限公司建立校內外實訓基地，探索出“學生→學徒→員工”人才培養模式，使學生入學即為學徒，并實現學徒畢業即就業、上崗即上手的人才培養體系。今年4月，“引企入校，產教融合現代學徒制人才培養體系的探索與實踐”項目獲得自治區級教學成果一等獎。

將企業引入校園，把產品引入課堂，“工學結合、校企雙向介入”的創新人才培養模式讓“訂單式”人才和企業都嘗到了甜頭。

《內蒙古自治區人民政府關于加快發展現代職業教育的意見》指出，到2020年，形成適應自治區經濟發展需求，產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育溝通、體現終身教育理念，具有鮮明地區特點和民族特色的現代職業教育體系。

2014年以來，我區已有17所高職院校與本科院校合作舉辦5年制本科職業教育，累計招生7980人。中職、高職、應用技術本科相銜接的人才成長通道逐步貫通。包頭機電工業職業學校、赤峰市第一職業中等專業學校、巴彥淖爾市臨河區第一職業中等專業學校等均在辦學中與高職院校簽訂生源地建設合作協議，通過報考單考單招形式開展中高職聯合辦學。

2014年，內蒙古工業大學與內蒙古機電職業技術學院開始聯辦冶金工程專業“3+2”分段聯合培養的高職本科教育。內蒙古工業大學材料科學與工程學院副院長劉景順介紹，冶金工程專業應用型本科現有在校生4屆，學生們前3年完成專科階段學習，經考核合格后升入內蒙古工業大學本科，畢業后頒發內蒙古工業大學冶金工程專業畢業證和學位證書。劉景順說：“兩校不僅可以形成對接共享，在實踐與理論和教學資源方面還可以形成互補。學生們既具備了工藝操作和設備維護能力，又能進行生產工藝參數的修訂、生產設備的設計、生產技術的研發，通過合作達到‘1+1>2’的效果。”

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